Naar inhoud springen

Translations:Begeleiding en behandeling/7/en: verschil tussen versies

Uit Context Thinking
AMvdHeyden (overleg | bijdragen)
Nieuwe pagina aangemaakt met '* ''Low-contextual is not negative'' – the thinking style also has strengths (goal-oriented, detail-oriented work).<br>Guidance must acknowledge this instead of focusing exclusively on deficits. * '''The empathy paradox''' – the problem is not that the person with context blindness has no empathy, but that the environment often shows too little empathy for the efforts and vulnerability of the person himself. * '''Doing activities''' – by literally do…'
 
(geen verschil)

Huidige versie van 23 sep 2025 13:17

Informatie over bericht (bijdragen)
Dit bericht heeft geen documentatie. Als u weet waar of hoe dit bericht wordt gebruikt, dan kunt u andere gebruikers helpen door documentatie voor dit bericht toe te voegen.
Berichtdefinitie (Begeleiding en behandeling)
* '''Laag-contextueel is niet negatief''' – de denkstijl heeft ook sterktes (doelgerichtheid, detailgericht werken).<br>Begeleiding moet dit erkennen in plaats van uitsluitend te focussen op tekorten.  
* '''De empathieparadox''' – het probleem is niet dat de persoon met contextblindheid geen empathie heeft, maar dat de omgeving vaak te weinig empathie toont voor de inspanningen en kwetsbaarheid van de persoon zelf.  
* '''Activiteiten doen''' – door letterlijk dingen te gaan doen kan persisterend of eerstegraads denken onderbroken worden. Activiteit werkt als “reset” voor het overprikkelde brein. Men noemt dit ook soms '''focusverandering'''.
  • Low-contextual is not negative – the thinking style also has strengths (goal-oriented, detail-oriented work).
    Guidance must acknowledge this instead of focusing exclusively on deficits.
  • The empathy paradox – the problem is not that the person with context blindness has no empathy, but that the environment often shows too little empathy for the efforts and vulnerability of the person himself.
  • Doing activities – by literally doing things, persistent or first-degree thinking can be interrupted. Activity acts as a "reset" for the overstimulated brain. This is also sometimes called "focus change".