Begeleiding en behandeling: verschil tussen versies
Pagina voorbereid voor vertaling |
|||
| Regel 1: | Regel 1: | ||
<languages/> | |||
<translate> | |||
'''Een laag-contextuele persoon kan je niet zomaar hoog-contextueel maken.'''<br>De begeleiding richt zich dus niet op “veranderen wie iemand is”, maar op het versterken van veerkracht en het verminderen van lijdensdruk. | '''Een laag-contextuele persoon kan je niet zomaar hoog-contextueel maken.'''<br>De begeleiding richt zich dus niet op “veranderen wie iemand is”, maar op het versterken van veerkracht en het verminderen van lijdensdruk. | ||
== Kernprincipes == | == Kernprincipes == | ||
* '''Kwetsbaarheid aanleren''' – het vermogen om openlijk te erkennen waar men moeite mee heeft. Dit is vaak moeilijk voor laag-contextuele personen, maar essentieel om steun te kunnen ontvangen.<br>Zie ook: [https://www.ted.com/talks/brene_brown_the_power_of_vulnerability?subtitle=nl TED-talk van Brené Brown: The Power of Vulnerability] en het boek [https://www.bol.com/be/nl/p/de-kracht-van-kwetsbaarheid/9200000010046942/ ''De kracht van kwetsbaarheid'']. | * '''Kwetsbaarheid aanleren''' – het vermogen om openlijk te erkennen waar men moeite mee heeft. Dit is vaak moeilijk voor laag-contextuele personen, maar essentieel om steun te kunnen ontvangen.<br>Zie ook: [https://www.ted.com/talks/brene_brown_the_power_of_vulnerability?subtitle=nl TED-talk van Brené Brown: The Power of Vulnerability] en het boek [https://www.bol.com/be/nl/p/de-kracht-van-kwetsbaarheid/9200000010046942/ ''De kracht van kwetsbaarheid'']. | ||
* '''Laag-contextueel is niet negatief''' – de denkstijl heeft ook sterktes (doelgerichtheid, detailgericht werken).<br>Begeleiding moet dit erkennen in plaats van uitsluitend te focussen op tekorten. | * '''Laag-contextueel is niet negatief''' – de denkstijl heeft ook sterktes (doelgerichtheid, detailgericht werken).<br>Begeleiding moet dit erkennen in plaats van uitsluitend te focussen op tekorten. | ||
* '''De empathieparadox''' – het probleem is niet dat de persoon met contextblindheid geen empathie heeft, maar dat de omgeving vaak te weinig empathie toont voor de inspanningen en kwetsbaarheid van de persoon zelf. | * '''De empathieparadox''' – het probleem is niet dat de persoon met contextblindheid geen empathie heeft, maar dat de omgeving vaak te weinig empathie toont voor de inspanningen en kwetsbaarheid van de persoon zelf. | ||
* '''Activiteiten doen''' – door letterlijk dingen te gaan doen kan persisterend of eerstegraads denken onderbroken worden. Activiteit werkt als “reset” voor het overprikkelde brein. Men noemt dit ook soms '''focusverandering'''. | * '''Activiteiten doen''' – door letterlijk dingen te gaan doen kan persisterend of eerstegraads denken onderbroken worden. Activiteit werkt als “reset” voor het overprikkelde brein. Men noemt dit ook soms '''focusverandering'''. | ||
</translate> | |||
{{Casus|Een leerling was tijdens het schooljaar erg angstig en zat voortdurend vast in piekergedachten en dwangmatig controleren (OCD). | {{Casus|Een leerling was tijdens het schooljaar erg angstig en zat voortdurend vast in piekergedachten en dwangmatig controleren (OCD). | ||
Volgens de moeder verdwenen deze klachten echter volledig tijdens de examenperiode. | Volgens de moeder verdwenen deze klachten echter volledig tijdens de examenperiode. | ||
| Regel 19: | Regel 24: | ||
Dit illustreert dat ''actief doen'' niet alleen angst kan doorbreken, maar ook bij psychotisch denken een therapeutisch effect heeft.}} | Dit illustreert dat ''actief doen'' niet alleen angst kan doorbreken, maar ook bij psychotisch denken een therapeutisch effect heeft.}} | ||
<translate> | |||
== Medicamenteuze ondersteuning == | == Medicamenteuze ondersteuning == | ||
In sommige situaties kan medicatie nuttig zijn, vooral om secundaire klachten te behandelen: | In sommige situaties kan medicatie nuttig zijn, vooral om secundaire klachten te behandelen: | ||
* [[overprikkeling]] of [[Heel sterk eerstegraads denken|psychotisch denken]] → antipsychotica, SSRI’s, TCA’s, lithium | * [[Special:MyLanguage/overprikkeling|overprikkeling]] of [[Special:MyLanguage/Heel sterk eerstegraads denken|psychotisch denken]] → antipsychotica, SSRI’s, TCA’s, lithium | ||
* slaapproblemen (essentieel om herstel te starten) → melatonine, trazodon | * slaapproblemen (essentieel om herstel te starten) → melatonine, trazodon | ||
* concentratieproblemen en focus tussen prikkels (ADHD-like) → methylfenidaat | * concentratieproblemen en focus tussen prikkels (ADHD-like) → methylfenidaat | ||
== Conclusie == | == Conclusie == | ||
Begeleiding richt zich op: | Begeleiding richt zich op: | ||
* erkennen van de denkstijl als variatie in plaats van tekort | * erkennen van de denkstijl als variatie in plaats van tekort | ||
| Regel 32: | Regel 41: | ||
* indien nodig medicatie om secundaire klachten te verlichten | * indien nodig medicatie om secundaire klachten te verlichten | ||
'''De kernboodschap''': niet proberen om van een laag-contextuele persoon een hoog-contextuele te maken, maar samen zoeken naar manieren om beter om te gaan met de spanningen tussen individu en omgeving. | '''De kernboodschap''': niet proberen om van een laag-contextuele persoon een hoog-contextuele te maken, maar samen zoeken naar manieren om beter om te gaan met de spanningen tussen individu en omgeving. | ||
</translate> | |||