Begeleiding en behandeling: verschil tussen versies
Geen bewerkingssamenvatting |
Geen bewerkingssamenvatting |
||
| Regel 5: | Regel 5: | ||
== Kernprincipes == | == Kernprincipes == | ||
* '''Kwetsbaarheid aanleren''' – het vermogen om openlijk te erkennen waar men moeite mee heeft. Dit is vaak moeilijk voor laag-contextuele personen, maar essentieel om steun te kunnen ontvangen.<br>Zie ook: [https://www.ted.com/talks/brene_brown_the_power_of_vulnerability?subtitle=nl TED-talk van Brené Brown: The Power of Vulnerability] en het boek [https://www.bol.com/be/nl/p/de-kracht-van-kwetsbaarheid/9200000010046942/ ''De kracht van kwetsbaarheid'']. | * '''Kwetsbaarheid aanleren''' – het vermogen om openlijk te erkennen waar men moeite mee heeft. Dit is vaak moeilijk voor laag-contextuele personen, maar essentieel om steun te kunnen ontvangen.<br>Zie ook:</translate> [https://www.ted.com/talks/brene_brown_the_power_of_vulnerability?subtitle=nl <translate>TED-talk van Brené Brown: The Power of Vulnerability</translate>] <translate>en het boek</translate> [https://www.bol.com/be/nl/p/de-kracht-van-kwetsbaarheid/9200000010046942/ <translate>''De kracht van kwetsbaarheid''</translate>].<translate> | ||
* '''Laag-contextueel is niet negatief''' – de denkstijl heeft ook sterktes (doelgerichtheid, detailgericht werken).<br>Begeleiding moet dit erkennen in plaats van uitsluitend te focussen op tekorten. | * '''Laag-contextueel is niet negatief''' – de denkstijl heeft ook sterktes (doelgerichtheid, detailgericht werken).<br>Begeleiding moet dit erkennen in plaats van uitsluitend te focussen op tekorten. | ||
* '''De empathieparadox''' – het probleem is niet dat de persoon met contextblindheid geen empathie heeft, maar dat de omgeving vaak te weinig empathie toont voor de inspanningen en kwetsbaarheid van de persoon zelf. | * '''De empathieparadox''' – het probleem is niet dat de persoon met contextblindheid geen empathie heeft, maar dat de omgeving vaak te weinig empathie toont voor de inspanningen en kwetsbaarheid van de persoon zelf. | ||